社会要求其拥有更高的人格素养战学问素养是一

更新时间: 2019-10-16

  进修《做一个幸福的教师》心得体味_其它_工做范文_适用文档。进修《做一个幸福的教师》心 得体味 幸福是什么?我们若何做才能成为一个幸福的教员。带着这个 疑问 3 月 23 日上午,我们认实倾听了教育专家陶继新教员《做一 个幸福的教师》专题。陶教员对何谓“幸

  进修《做一个幸福的教师》心 得体味 幸福是什么?我们若何做才能成为一个幸福的教员。带着这个 疑问 3 月 23 日上午,我们认实倾听了教育专家陶继新教员《做一 个幸福的教师》专题。陶教员对何谓“幸福教师”做了精辟的 阐述,听后感触感染很深。我认为:欢愉是本人找的,幸福是本人争取 来的。听了陶教员的演讲后,我对幸福有了较深刻的理解,那就是 ——连结安然平静的心态、学会给本人减压、学会调理、学会寻找 幸福。 一、连结安然平静的心态 既然你选择了教育这个行业,就要面临现实。唯有如斯,才能 使本人身心愉悦、糊口光耀。既然一时半会离开不开教师步队,那 就不如“干一行爱一行”,欢愉地去干,享受“干”的欢愉。一个 教师只要“看教育是大事业,有大欢愉”,聚精会神地欢愉师做, 才能体会“教师是太阳底下最的职业”的丰厚寄义。 二,学会给本人减压 现正在很多教师之所以感应身心怠倦,是由于感应压力过大。要 想使压力不再成为心灵上的石头,就要可以或许客不雅、准确地看待压力。 正在当前激烈合作的市场经济社会里,每一行都有特殊的压力取烦末路。 一个学生就是一个家庭的但愿和将来,做为塑制学魂工程师的 教师,社会要求其具有更高的人格素养和学问素养是必然的。因而, 教师面对特殊压力是一般的,是教师职业所固有的,即便正在取 国度也不成避免。若是从积极的角度来认识,这种压力何尝不 是一种依靠和信赖?教师该当把这种依靠着社会厚望的压力视为 一种荣誉。 三,学会调理 当前,很多教师都死力逃求“名师”的称号,逃求各类荣誉, 认为只要如许才算是一个成功的教师。这是无可厚非的,是能够理 解的,可是若是把它做为独一的就不得当了。荣誉确实是对一 个教师工做的必定,但不是独一的必定体例,由于荣誉是一种无限 的资本,并不是每一个遭到学生爱戴的优良教师都能获得,大部门 教师仍是捧月的星星。很多教师感受本人倒霉福,就是由于没有得 到那些意味成功的荣誉。这其实是教师的价值不雅问题。教师的价值 不雅,间接关系到教师的幸福感。教师,该当将价值不雅成立正在教师特 定的“教书育人”这个岗亭上。教师实现小我价值方针的路子,不 可能离不开讲堂和学生,必然是表现正在学生的健康成长中。我们应 该带着一颗爱心欢愉、幸福地工做,如许学生才能健康成长的教师, 像那些具有无数的明星教师一样,也具有成功的人生。 四,学会寻找幸福 幸福是成立正在相对前提上的满脚。实现全方位的满脚是不成能 的。某一方面的满脚,常常彰显另一方面的不脚,或者要以某 种满脚为价格。人生的很多疾苦是由错误的、不切现实的逃求形成 的。当前,一些教师取社会上的一些人和事攀比后发生了心理失落: 老是茫然地陷于“他有的我为什么没有?”、“他行我为什么不 行?”的情感感动之中,老是“本人已有的不喜好,别人有的却羡 慕”,使本人处于烦末路疾苦之中。所以,教师要以积极的达不雅和智 慧,平安采取那些我们不克不及改变的工作。要认识到,教师职业的特 殊性,确实使教师正在社会糊口中发生了一些缺憾。可是,教师职业 也有它独有的幸福和欢愉。相对一抛令媛的富豪、前呼后应的, 教师是贫寒的、寒酸的、无法的。但教师职业的诸多劣势又是很多 人爱慕的;取掌声如潮的明星比拟,教师的职业是孤单的,可是, 教师天天取天实烂漫的孩子糊口正在一路,又是很多人的工做所 无法对比的。“看小学生天生成长大来,从没有学问,变为有学问, 如统一颗种子的由萌芽而生枝叶,而看他开花,看他成熟,这里有 极大的欢愉。并且教师成天同孩子们正在一路,能够一直连结那颗永 远年轻纯实的心灵。孔子被卑为,徐挺拔正在几十年后还能遭到 伟人的由衷感激取祝愿,这是处置其他职业的人都无法享受 的。 长于感触感染糊口是欢愉和幸福生成的根本。一方面,有所为方有 所得,有所得方有所乐。因而,教师要获得幸福,就要勤奋地工做, 用本人的“无为”来获得学生的爱戴,收成工做的欢愉;另一方面, 降低的门槛、转移需求的标的目的,将本人的留意力集中正在教书育 人的欢愉上,同样也能填补缺憾,获得幸福。当一个教师对本人的 需求方针有了准确的心理定位,对幸福的逃求有了准确的路子,那 么就会正在现有客不雅前提下,大大提高本人的幸福指数,从而收成 “静心教书,潜心育人”的幸福。 总之一句话:把事业看沉一些,看得失看淡一些,用一颗泛泛 的心态,做好我们该当做的每一件普通而又实正在的工作,才能成绩 一番不普通的事业。


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