中评语文:阅读题答题技巧(全)

更新时间: 2019-06-09

  20.描写的品种及感化? 品种:(1)肖像描写(2)表面描写(3)神志描写(4)动做描写5)言语(对线)描写(11)细节描写 感化:塑制人物性格,鞭策情节成长,文章从题。

  3、评价、赏析一句话:应从两个方面入手,先评写做特色、言语特色,如用了什么修辞手法、表示手法,言语或活泼或漂亮或讲究对称或精确严密……再评思惟内涵,即阐明这一句表达了什么概念,给你什么感触感染、启迪、教育……

  回覆如许的问题,需要弄清晰原文的布局、材料、概念之间的关系。回覆时必然要有所阐发、归纳综合,切忌一抄了事。

  (6) 陪衬(侧面衬托)手法 以次要的人或事物陪衬次要的人或事物,凸起次要的人或事物的特点、性格、思惟、豪情等。

  3、评价、赏析一句话:应从两个方面入手,先评写做特色、言语特色,如用了什么修辞手法、表示手法,言语或活泼或漂亮或讲究对称或精确严密或用了动词、描述词……再评思惟内涵,即阐明这一句表达了什么概念,给你什么感触感染、启迪、教育……

  1. 核心论点 1个(统帅分论点 ⑴明白:分论点 n个(弥补和证明核心论点)]⑵方式 ①从上找:Ⅰ题目;Ⅱ开篇;Ⅲ两头;Ⅳ结尾。

  五、常见写做方式、表示手法::联想、想像、意味、比力、对比、陪衬、衬托、反衬、欲扬先抑、先抑后扬、以小见大、托物言志、借物喻理、寓理于物、借物喻人、状物抒情、借景抒情、情景交融、借物抒情、借古喻今、使用典故、间接抒情、动静连系、真假连系、反面描写、侧面描写等。

  (7) 设问:自问自答,惹人留意,思虑。 (8) 反问:立场明显,加强语气,强烈抒情。注:必需连系相关语句阐发。

  二十一、用本人的线、这种标题问题往往就是限制不克不及间接原文中的语句来回覆,从另个层面上来说,也就是暗示你原文中有相关语句,所以你起首该当找出原文中的相关语句;

  ★答题体例:用了“××”词,活泼地(精确地)申明了……事物的……特征,可以或许激发读者的乐趣(合适现实环境,具有科学性)。

  要留意理清文章的线索,借帮文章中的过渡性的段落、句子和词语,表时间变化的语句,表地址转换的语句,还要留意人物出场的先后挨次。

  1、可举名人事例,有更大的力,并能展现出本人的学问面,但必然要写精确人物、事务,切忌张冠李戴。

  ④变换句式法,合用于原文利用的是疑问、设问、反问的语意未能完全明白的句子,而标题问题又要求做出明白表达的环境。

  1、句顶用了联系关系词“虽然……可是……”,这组联系关系词表转机关系;用了联系关系词“不单……并且……”之类,这类联系关系词表递进关系,两者意图都正在于强调后者。

  精确性和多样性、矫捷性并不矛盾,有的以平实见长,有的以活泼活跃见长。因为申明对象和做者言语气概的分歧,申明的言语也是多种多样的。或归纳综合、或具体、或简练、或丰腴、或精练、或详尽;或平易俭朴,或诙谐滑稽。总之形形色色

  (3) 插叙(叙事时中缀线索,插入相关的另一件事。)感化:对情节起弥补、陪衬感化,丰硕抽象,凸起核心。

  10. 记叙挨次及感化?(1) 顺叙(按工作成长先后挨次) 感化:叙事自始自终,层次清晰,读起来脉络清晰、印象深刻。

  本句用了-------的申明方式,活泼抽象、具体曲不雅、深切浅出(科学精确)地申明了---------- (申明内容),使读者----------------------

  社会描写的次要感化:1、交接做品的时代布景。2、正在回覆时必需连系其时本地的时代布景,指出文段中描写的相关语句了什么样的社会现实。

  11. 言语特色? 连系语境和修辞方式从下列语句当选择:抽象活泼、清爽漂亮、简练凝练、精确严密、精辟深刻、通俗易懂、音韵协调、节拍感强。注:必需连系具体语句阐发。

  26.情节由哪几部门形成?(序幕)初步、成长、、结局 (尾声 27.续写小说结尾。按照小说故工作节成长的纪律续写,要简练宛转,富有,惹人深思。

  15. 句子寄义? 抓住环节词,阐发它的特点及寄义,联系上下文再注释。 16. 句子正在布局上的感化?(1) 衔接上文(2) 下文(引出下文)(3) 承先启后(过渡)(4) 为后文做铺垫

  2、句式。仿句句式要取例句不异。句式包罗陈述句、疑问句、祈使句、感慨句,自动句、被动句,长句、短句,散句、整句,单句、复句,等等。

  (三)、申明要有挨次: 常见的申明挨次有:时间挨次(法式挨次是时间挨次的一种)、空间挨次、逻辑挨次。申明文的挨次,按照申明的目标和对象,能够以一种挨次为从,兼用其他挨次。

  3、夸张:对事物的性质、特征等居心地夸张或缩小。感化:事物素质,衬托氛围,加强衬着力,惹起联想结果。

  2、倒拆句的感化:往往是强调前置(即调到前面)的部门,例如:“甚矣,汝之不惠”就是为了强调“汝之不惠”的程度是“甚矣”。又如“并不见佳,我认为”一句是为旗号明显地强调做者对“雷峰夕照”这一名胜的评价是“并不见佳”。

  1、句顶用了联系关系词“虽然……可是……”,这组联系关系词表转机关系;用了联系关系词“不单……并且……”之类,这类联系关系词表递进关系,两者意图都正在于强调后者。

  6、调动学问的堆集,考查选文材料由内向外的延长和讲义外取内的联系(如理解选文涉及的主要做家做品、做品中的文学典型、名句等);

  5、表达。仿写的句子应做到言语通畅、用词适当、简练明白,不克不及呈现不合逻辑、牵强附会、陋劣老练的说法。

  2、语句正在脸色达意方面的感化:衬着氛围、衬托人物抽象(某人物豪情)、点明核心(宗旨)、凸起从题(深化核心)。

  7. 记叙线)时间(5)地址(6)做者的感情 感化:是贯穿全文的脉络,把文中的人物和事务无机地连正在一路,使文章层次清晰、条理清晰。

  8、环节句子次要包罗五个方面:①点明题旨的句子;②描写、谈论、抒情的句子;③总结全文的句子;④起承转合的句子(如彼此呼应的句子和起承先启后感化的过渡句);⑤使用各类修辞手法的句子(如比方、拟人、夸张、排比、对偶、频频、反语、设问、反问,出格是援用的句子)。理解环节句子次要是指能体味句子所表达的思惟豪情。如做者正在字里行间流显露的喜怒哀乐、褒贬立场及思惟倾向等。同时要理解句子正在文中的功能、感化、特点。

  四、一句线、布局上的感化是:总起全文、惹起下文、打下伏笔、做铺垫、承先启后(过渡)、前后呼应、首尾呼应、总结全文、点题、鞭策情节成长.

  这类试题现实就是要考查学生对选文内容或主要句子的能力。要肄业生把阅读取糊口、阅读取写做、阅读取进修方式、阅读取立异无机地连系起来。次要有以下几个方面:

  2、对文中内容进行合理的补写。如:加题目、连系语境补写句子、对文章申明的对象按要求进行弥补申明。

  要留意体味本文的次要内容和做者写做本文的目标以及蕴涵正在文中的思惟豪情。留意一些常用词语,如归纳综合次要内容,一般用:本文记叙了……,描写了……,引见了……,通过……,等等,如归纳综合写做目标和思惟豪情,一般用:表达……、抒发……、赞誉……、……、揭露……、拷打……、……、申明……、……、反映……等。

  1. 文章体裁?此文是一篇 :诗歌、小说、散文(抒情散文、叙事散文)、脚本、申明文、论说文 2. 记叙文六要素?( 时间、地址、人物、事务起因、颠末、成果) 3. 找从题句?(找首段或尾段的谈论抒情句。) 4. 文章内容?( 方式:看标题问题、人物(事物)、事务,进行分析、归纳综合。)

  申明文的布局常见的形式有:“总(概说)——分(具体)”式、“总——分——总”式、“分——总”式、并列式、递进式等。

  5、对偶:字数相等,布局形式不异,意义对称的一对短语或句子,表达两个相对或附近的意义。感化:划一均匀,节拍感强,高度归纳综合、易于回忆,有音乐美感。如:墙上芦苇,头沉脚轻根底浅;山间竹笋,嘴尖皮厚腹中空。

  2.阐发论点是如何提出的①摆现实讲事理后归结论点;②开宗明义,提出核心论点; ③针对糊口中存正在的现象,提出论题,通过度析阐述,归结出核心论点; ④论述做者的一段履历后,归结出核心论点;⑤做者从故事中提出问题,然后一步步阐发推论,最初得出结论,提出核心论点。

  2、也可发难例,能够,但要留意具有实正在感,切忌过于强调,让人一看就晓得是胡编乱制的。

  (2) 倒叙(先写成果,再交待前面发生的事。)感化:形成悬念、吸引读者,避免论述的平板枯燥,加强文章的活泼性。

  (8) 欲扬先抑 先贬抑再鼎力所描写的对象,上下文构成对比,凸起所写的对象,收到出人预料的动人结果。

  8、环节句子次要包罗五个方面:①点明题旨的句子;②描写、谈论、抒情的句子;③总结全文的句子;④起承转合的句子(如彼此呼应的句子和起承先启后感化的过渡句);⑤使用各类修辞手法的句子(如比方、拟人、夸张、排比、对偶、频频、反语、设问、反问,出格是援用的句子)。理解环节句子次要是指能体味句子所表达的思惟豪情。如做者正在字里行间流显露的喜怒哀乐、褒贬立场及思惟倾向等。同时要理解句子正在文中的功能、感化、特点。

  1、回覆这类问题,起首要全体文章的内容,再按照阅读文章的获取奇特体验,最初用的句式表述出来,并形成一个论点(分论点)。

  2、可采用以下句式:祈使句、比方句、排比句、对偶句、对称句,也碰巧妙地使用诗文名句、谚语、歇后语等稍做改动以符合语境。

  ②不克不及,删掉“××”词,句子的意义就变成了……,显得太绝对化;用了“××”词,精确地申明了……,合适现实环境,留不足地,具有科学性。

  精确、严密、活泼、抽象、深切浅出、通俗易懂、言语精练、简练了然、言简意赅、富有传染力、节拍感强、委婉宛转、语重心长、、寄意深刻、激发阅读乐趣、透辟、无力

  ★答题体例:用了“××”词,活泼地(精确地)申明了……事物的……特征,可以或许激发读者的乐趣(合适现实环境,具有科学性)。

  ㈠论点(证明什么)论点该当是明白的判断,是做者见地的完整表述,正在形式上是个完整的句子。论点一般是用判断句的形式表达的。

  2、常用论证方式:举例论证、事理论证、援用论证(如援用故事则属于举例论证,如援用名言则属于事理论证)、对比论证、比方论证、类比论证(常有“同样”“诸如斯类”等词语)

  答题体例:本文(段)的论点是----------,这里所列举的……属(现实或事理)论据,是为了从(或反面)证明这个论点,……

  13. 修辞方式及感化(1) 比方:抽象活泼、简练凝练地描写事物、事理。(2) 拟人:付与事物以人的性格、思惟、豪情和动做,使物人格化,从而达到抽象活泼的结果。(3) 夸张:凸起特征,素质,给读者以明显而强烈的印象。(4) 排比:层次清晰,节拍明显,加强语势,长于抒情。(5) 对偶:形式划一,音韵协调,互相映托,互为弥补 (6) 频频:强调某种意义,强烈抒情,富有传染力。

  1、回覆这类问题,起首需要明白常见的几种论证方式的概念,领会它们之间的不同,然后连系语境,具体内容具体阐发。

  本句用了……的申明方式,活泼抽象、具体曲不雅、深切浅出(科学精确)地申明了……(申明内容),使读者……。

  2、对照字数要求进行简缩:①去除可有可无的润色语,②多音节词改为单音节词,③用简称(特别是地名)。

  2、当碰着文中没有现成的表达论点的句子时,虽然有必然难度,但也无方法可循:需要正在精确理解全文内容的根本上,抽取文章焦点,根据论题和论据,参考做者要处理的问题,精确判断和提炼做者的概念,然后用本人的线、要留意的是,有些文章中表达核心论点意义的句子不止一句,需要加以比力,找出最简练、最明白的句子。

  1、回覆这类问题,起首需要明白常见的几种论证方式的概念,领会它们之间的不同,然后连系语境,具体内容具体阐发。

  (7) 手法 使用比方、夸张等手段和方式对人或事物进行揭露、和冷笑,加强深刻性和性,使言语辛辣诙谐。

  天然描写(景物描写)句的次要感化:1、表示地区风光,提醒时间、季候和特点;2、鞭策情节成长;3、衬着氛围;4、衬托人物抽象(某人物表情、豪情);5、凸起、深化从题。

  2、采用1+2或1+3的形式,先用一句话归纳综合出本人的见地或体味,再用两谈谈来由,能够摆现实、也能够讲事理,如标题问题有相关要求,还要留意连系本人的切身履历。

  12. 写做手法及感化?(1) 拟人手法 付与事物以人的性格、思惟、豪情和动做,使物人格化,从而达到抽象活泼的结果。

  :①题目、②★开首、③★篇末、④阐述过程中(留意承先启后的过渡句)、⑤表述不集中,需要归纳综合

  这些修辞中,考查的最多的是比方。不要把有“像”、“仿佛”的句子都当作比方句。大都环境下,‘像“、“好象”、“仿佛”暗示比方,可是要留意以下几种环境不是比方:

  19. 记叙文中抒情的感化?抒发做者实诚深厚的感情,激发读者的豪情共识,使文章具有强大的传染力。

  1、回覆这类问题,起首要全体文章的内容,再按照阅读文章的获取奇特体验,最初用的句式表述出来,并形成一个论点(分论点)。

  答题体例:本文(段)的论点是……,这里所列举的……属(现实或事理)论据,是为了从(或反面)证明这个论点,……

  ★答题体例:①不克不及,用了“××”词,活泼地申明了……,可以或许激发读者的乐趣,去掉就没有这种结果。

  1、论点呈现的形式和论点该当是明白的判断,是做者见地的完整陈述,正在形式上该当是较完整的句子。:①题目、②开首、③篇末、④阐述过程中(留意承先启后的过渡句)、⑤表述不集中,需要归纳综合。

  1、可举名人事例,有更大的力,并能展现出本人的学问面,但必然要写精确人物、事务,切忌张冠李戴。

  2、正在回覆时必需连系其时本地的时代布景,指出文段中描写的相关语句了什么样的社会现实。

  ④变换句式法,合用于原文利用的是疑问、设问、反问的语意未能完全明白的句子,而标题问题又要求做出明白表达的环境。

  要留意理清文章的线索,借帮文章中的过渡性的段落、句子和词语,暗示时间变化的语句,表地址转换的语句,还要留意人物出场的先后挨次。

  2、拟人:把物当做人来写,付与物以人的言行或思惟豪情,用描写人的词来描写物。感化:使具体事物人格化,言语活泼抽象。

  24.小说三要素?人物、、情节 25.的品种及感化?(1)天然 交接故事发生的时间、地址及人物勾当的空间,陪衬人物的表情。(2)社会 交接事务发生的社会布景、时代特征,陪衬人物性格,鞭策情节成长,文章从题。

  ㈡论据(用什么证明)⑴论据的类型:①现实论据(举例后要总结,概述论据要紧扣论点);②事理论据(援用名言要阐发)。⑵论据要实正在、靠得住,典型(学科、国别、古今等)。 ⑶次序放置(呼应论点);⑷判断论据可否证明论点;⑸弥补论据(要能证明论点)。㈢论证(如何证明) ⑴论证方式 ①举例论证(法) 现实论据 记叙 ②事理论证(法和) 事理论据 谈论③对比论证(其本身也能够是举例论证和事理论证)④喻 比方 ⑵阐发论证过程

  1、比力词义,特别是意义附近的词,必然要细心分辨两个词正在程度、合用范畴、感彩的方面的区别。

  7、设问:为了惹起别人的留意,居心先提出问题,然后本人回覆。感化提示人们思虑,有的为了凸起某些内容。

  1、对文中的内容进行简明、精确的改写。如:按照提醒给事物下定义、文字图表式处置、图表文字化、简要概述所举例子等。

  5、申明文语段平分析一句话,要紧扣住申明内容、申明对象的特征和申明文言语的特色(精确、活泼)。

  (四)用本人的线、这种标题问题往往就是限制不克不及间接用原文中的语句来回覆,从另一个层面上来说,也就是暗示你原文中有相关语句,所以你起首该当找出原文中的相关语句;

  2、留意点:下定义必需把握住事物的素质属性,如“做物”就是“转基因做物”的素质属性;“数学方式”就是“统筹方式”的素质属性。

  要留意体味本文的次要内容和做者写做本文的目标以及蕴涵正在文中的思惟豪情。留意一些常用词语,如归纳综合次要内容,一般用:本文记叙了……,描写了……,引见了……,通过……,等等,如归纳综合写做目标和思惟豪情,一般用:表达……、抒发……、赞誉……、……、揭露……、拷打……、……、申明……、……、反映……等。

  1、表示地区风光,提醒时间、季候和特点;2、鞭策情节成长;3、衬着氛围;4、衬托人物抽象(某人物表情、豪情);5、凸起、深化从题。

  6、调动学问的堆集,考查选文材料由内向外的延长和讲义外取内的联系(如理解选文涉及的主要做家做品、做品中的文学典型、名句等);

  2、答题体例:这一段(一句)使用了-------论证方式,论证了……(论点),显得……(益处)。

  6、频频:为了强调某个意义,某种豪情,成心反复某个词语或句子。频频的品种:持续频频和间隔频频。持续频频两头无其他词语间隔。间隔频频两头有其他的词语。

  散文(包罗杂文、通信、一般记叙文)中的“我”等于做者本人;而小说中的“我”不等于做者本人,而是做者正在糊口的根本上通过虚构塑制出来的人物抽象。

  11、反语:用取本意相反的词语或句子表达本意,以按说反话的体例加强表达结果。有的揭露,有的暗示亲密敌对的豪情。

  3、逻辑挨次:先总后分、由从到次、由表及里、由简到繁、由此及彼、从特殊到一般、由现象到素质等。

  2、也可发难例,能够,但要留意具有实正在感,切忌过于强调,让人一看就晓得是胡编乱制的。

  7、论说文语段平分析一句话要紧扣住论点(或是全文的核心论点,或是所正在段的分论点)以及论说文言语的特色。

  2、倒拆句的感化:往往是强调前置(即调到前面)的部门,例如:“甚矣,汝之不惠”就是为了强调“汝之不惠”的程度是“甚矣”。又如“并不见佳,我认为”一句是为旗号明显地强调做者对“雷峰夕照”这一名胜的评价是“并不见佳”。

  3、将合适题意和字数要求的句子连起来读一遍,能否有语病,有,必需点窜。要做到句子简明、完整、通畅、明白。

  18. 记叙文中谈论的感化?激发读者思虑,点明人物或事务的意义,凸起核心,从题,起到画龙点睛的感化。

  1、话题。起首,仿句正在话题上要取例句连结分歧,做到材料紧扣核心,事例典型合理。如例,画线句列举的是“春景里的花”“秋风里的叶”,再根据句末的“永久伴跟着你”,能够鉴定仿句应扣住夏、冬两季的特征来写。

  3、修辞。仿句时该当使用取例句不异的修辞方式,所以应细心研读例句所用的辞格,如比方、排比、对比、拟人、频频、设问、反问、援用等。

  6、色彩。这里“色彩”包罗语体色彩和感彩。好比例中弥漫着愉快、喜悦的豪情,仿句时就不克不及这一点。

  7、论说文语段平分析一句话要紧扣住论点(或是全文的核心论点,或是所正在段的分论点)以及论说文言语的特色。

  2、当碰着文中没有现成的表达论点的句子时,虽然有必然难度,但也无方法可循:需要正在精确理解全文内容的根本上,抽取文章焦点,根据论题和论据,参考做者要处理的问题,精确判断和提炼做者的概念,然后用本人的线、要留意的是,有些文章中表达核心论点意义的句子不止一句,需要加以比力,找出最简练、最明白的句子。

  这类试题现实就是要考查学生对选文内容或主要句子的能力。要肄业生把阅读取糊口、阅读取写做、阅读取进修方式、阅读取立异无机地连系起来。次要有以下几个方面:

  9. 填写读书卡片。按各项要求上原文寻找,再填写。留意原文的题目、做者、出书社等项(有时正在括号内)。

  解答这类标题问题,要留意两点:一是这个词可能不再具有辞书中的寄义,而是特定语境中的特殊寄义。二是要理解词语的语境寄义起首必需准确理解词语所正在的语境。如《藤野先生》一文中“实正在是标致极了”一句中的“标致”。

  ②不克不及,删掉“××”词,句子的意义就变成了……,显得太绝对化;用了“××”词,精确地申明了……,合适现实环境,留不足地,具有科学性。

  10、借代:用相关的事物取代所要表达的事物。借代品种:特征代事物、具体代笼统、部门取代全体。

  2、采用1+2或1+3的形式,先用一句话归纳综合出本人的见地或体味,再用两谈谈来由,能够摆现实、也能够讲事理,如标题问题有相关要求,还要留意连系本人的切身履历。十五、按照语境,补写心理勾当:

  14. 具体词语的寄义取感化?方式:联系词语本义,注释正在文中的寄义,找出其指代的具体内容。答:“××”一词原指……,这里指……,起到了……的感化。

  6. 划分条理?(1) 按时间划分(找暗示时间的短语)(2) 按地址划分(找暗示地址的短语)

  1、比方:按照事物的类似点,器具体的、浅近、熟知的事物来申明笼统的、的、陌生的事物,即打例如。感化:能将表达的内容说得活泼具体抽象,给人以明显深刻的印象,用浅近常见的事物对陌生事物讲解、帮帮人深切理解。比方的三品种型:明喻、暗喻和借喻。

  4、排比:把布局不异或类似、语气分歧、意义相联系关系的三个以上的句子或成分陈列正在一路。感化:加强言语气焰,加强表达结果。

  ①、充任现实论据,证明前(后)一句话,进而证明核心论点;②充理论据,证明前(后)一句话,进而证明核心论点;③申明了前(后)一话(申明事物的特征)

  5、申明文语段平分析一句话,要紧扣住申明内容、申明对象的特征和申明文言语的特色(精确、活泼)。


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